Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций (утв. Министра МО и Н РФ 14 октября 2013 года). Проект Концепции ОСОКО (октябрь, 2014г.) Построение ОСОКО. Разработка механизмов оценки результатов разных групп (личностные, метапредметные, предметные). Разработка инструментов оценивания умений решать Упр, УПоз задачи. 1-09-2015, 11:47. Презентация 'Концепция развития качества образования'., 12:14. Положение о внутренней системе оценки качества образования. Проекты и презентации. Электронная приёмная. Нормативно-правовая база по независимой оценке качества образования: Распоряжение Комитета по образованию от г. № 763 'Об утверждении Положения о муниципальной системе управления качеством образования МО 'ВМР' ЛО'; Положение о муниципальной системе управления качеством образования МО 'ВМР' ЛО; Распоряжение Комитета по образованию от г. № 555 'Об утверждении плана мероприятий по повышению качества общего образования в МО 'ВМР' ЛО на 2017 - 2018 учебный год; План мероприятий по повышению качества общего образования.

Download Presentation PowerPoint Slideshow about 'НЕЗАВИСИМАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: ключевые вопр' - maille An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года №597«О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» (подпункт «к» пункта 1): « Правительству Российской Федерации совместно с общественными организациями до 1 апреля 2013 года обеспечить формирование независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, включая определение критериев эффективности работы таких организаций и введение публичных рейтингов их деятельности» Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2012 года «. Правительству Российской Федерации совместно с Администрацией Президента Российской Федерации подготовить с учетом передового мирового опыта предложения по созданию системы публичного мониторинга качества медицинского обслуживания, образовательных услуг, а также результатов научной деятельности востребованности учреждений культуры. Срок – 1 апреля 2013 года». Постановление Правительства РФ от №286 «О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги» Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24 мая 2013 г. №217 «О пилотном проекте по проведению независимой оценки качества работы государственных (муниципальных) учреждений, оказывающих социальные услуги» Методические рекомендации МОН от 14 октября 2013 года Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций. РЕКОМЕНДАЦИИ МОН.

Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций. Независимая оценка качества образования может осуществляться в форме рейтингов (рэнкингов), других оценочных процедур в отношении образовательных организаций всех видов, а также образовательных программ, в том числе с использованием методологии и результатов международных сопоставительных исследований в области образования.

Инструменты независимой оценки качества образования. 2.2.1.

Рейтинги в образовании. 2.2.2. Публичные доклады и другие открытые данные. 2.2.3. Измерительные материалы.

РЕАЛИЗАЦИИ НСОКО Усиление роли общественных объединений и ассоциаций, а также представителей СМИ при проведении оценочных процедур и интерпретации их данных (замещение государственных организаций организациями гражданского общества). Из рекомендаций МОН. Общественные советы. Их основные функции:.

Формирование показателей качества деятельности образовательных организаций, которые интересуют потребителей и общество в целом;. Рассмотрение результатов работы аналитических групп по анализу полученной информации;. Участие в принятии управленческих решений на основе полученных данных;.

Организация информирования общества о результатах деятельности образовательных организаций (работа со СМИ, проведение публичных мероприятий и т.п.). Формирование авторитетных и дееспособных общественных организаций, способных проводить независимую оценку качества образования, является длительным и кропотливым процессом. Фактически рекомендации МОН направлены на созданий условий для появление таких организаций. На первом этапе целесообразносделать акцент на неформальное включение представителей общественности в проведение различных ведомственных оценочных процедур. Примеры:. Самообследование школы.

Подготовка и утверждение публичного доклада школы. Опросы потребителей о качестве образовательных услуг. Www.ofsted.gov.uk.

Государственная инспекция Ofsted (Office for Standards in Education), которая полностью независима от национального министерства образования. Целями инспекции школ являются:. проведение внешней, независимой оценки деятельности школ;. информирование родителей о качестве работы и стандартах школы, в которой учатся их дети;.

обеспечение вклада в улучшение работы каждой конкретной школы через определение её сильных и слабых сторон. По итогам инспекции готовится доклад, который размещается на сайте Ofsted, а также направляется в школу.

Обычно школы инспектируются один раз в три года. Для школ, демонстрирующих устойчивые положительные результаты, периодичность инспекции может быть увеличена до шести лет. УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ УЧАЩИХСЯ И РОДИТЕЛЕЙ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ Исследование проводится методом анкетирования репрезентативной выборки учащихся, их родителей и педагогов. В 2012 на вопросы анкет ответили 7394 учащихся, 7285родителей, 1252учителя школ.

В перечень изучаемых параметров входят качество обучения, эмоционально-психологический климат в образовательных учреждениях, деятельность школы по социализации учеников, условия, влияющие на комфортность пребывания в образовательном учреждении и качество образовательного пространства. ИМИТАЦИЯ. Искусственное и поспешное создание общественных структур и фактическое управление ими со стороны органов власти. Пример:Управляющие советы в школах. ДОСТОВЕРНОСТЬ ДАННЫХ. Отсутствие или не предъявление методиксбора данных, и соответственно отсутствие их экспертизы.

ДАВЛЕНИЕ НА ШКОЛУ. Общественные оценки не должны быть инструментом для квалификации или дисквалификации школ или учителей. В противном случае общественность может стать ещё одним субъектом контроля работы школы, а не помощником и партнёром.

Система независимой оценки качества модели ГОУ «Расширение социального партнёрства на основе ИОС школы» Шишмарёва С. Л., заместитель директора по УВР Ведерникова М.Ф., заместитель директора по НМР Для полноценной и эффективной работы образовательного учреждения необходима система независимой оценки качества образования, которая даст возможность проследить динамику развития каждого ребёнка; оценить успешность усвоения обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов, определить перспективы, направления работы педагогического коллектива образовательного учреждения по повышению качества образования обучающихся. Независимая оценка качества образования - процесс, в результате которого определяется степень соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения эталону как общепризнанной зафиксированной в нормативных документах системе требований к качеству образования.

Независимая система оценки качества работы ГОУ школы формируется в целях: -повышения качества и доступности образовательных услуг, конкурентоспособности школы; -обеспечение полной, актуальной, достоверной информации потребителей о качестве работы; -оказание содействия населению в выборе школы; -формирование результатов оценки качества работы школы, и рейтингов их деятельности; -стимулирования повышения качества работы школы Объектом оценки является модель ГОУ. Формы независимой оценки качества образования разнообразны: публичные отчёты, открытая деятельность на основе ИОС, сертификация выпускников (портфолио, защита курсовых работ, НПК, зачётная система на основе публичного слушания); рейтингование и мониторинг показателей (количество участников СП, количество школ ДО); составление рейтингов по заданным критериям; мониторинг деятельности школ; оценка динамики ГОУ К механизмам реализации независимой системы оценки качества работы организаций относим государственные органы и органы местного самоуправления.

Они формируют управляющий совет, осуществляют организацию ежегодного проведения независимого социологического исследования с целью формирования рейтингов деятельности школ, осуществляют контроль за обеспечением информационной открытости (наличие школьной информационной образовательной интернет-сети), проводят анализ результатов независимых рейтингов и разрабатывают направления улучшения качества услуг (Образовательные программы развития, проекты школы), направляют результаты оценки и предложения общественных советов по улучшению качества услуг (корректируются перспективы развития школы). Общественные советы (педагогический совет, научно-методический совет, педагогический клуб, НОУ, родительский совет, самоуправление обучающихся, совет попечителей, профсоюзная организация) формируют предложения по образовательной деятельности, включаемых в систему оценки качества: -показателям оценки качества, периодичности и способам получения информации; - порядку оценки качества работы. Общественные союзы определяют критерии эффективности работы, организуют работу по выявлению и анализу общественного мнения и рейтингов, направляют информацию учредителям ОО о результатах оценки и предложения по улучшению качества услуг. Тарбагатай обеспечивает социальные услуги в сфере образования.

Школа обеспечивает открытость и доступность информации о своей деятельности: отчет по самообследованию, обеспечивает сбор информации по показателям, установленным общественными советами, разрабатывает план об улучшении качества образования и согласует с учредителями, размещает планы на сайте. Граждане-потребители услуг, профессиональные эксперты (участники стажировок) у частвуют в опросах и высказывают мнения о работе школы и качестве предоставляемых услуг. Модель ГОУ школы «Расширение социального партнёрства на основе ИОС », поэтому огромное значение в системе независимой оценки качества играет школьная социальная образовательная сеть «Школяры».

Вся деятельность ГОУ открыта для родителей, общественности, обучающихся. На сайте они могут познакомиться с документами, программами, планами, положениями. Большое внимание уделяется публичным отчетам, самоанализу.

Большое внимание уделяется сетевому взаимодействию. Вся деятельность в этом направлении открыта через деятельность блогов (Звёздочки Забайкалья), клубов по интересам («Виват, победа», «Стоп-кадр», «Живёт школа - живёт посёлок», Команда «Х-миссия» и др.), классам, предметам, где можно высказываться, делать замечания, вносить предложения, делиться впечатлениями, предоставлять информацию, предлагать. Огромную роль в независимой оценке качества играет приёмная директора школы, которому можно задать вопросы и получить на них ответы. Действует блог президента детской организации «Багульник», служба доверия, где социолог и психолог школы помогут найти ответ на решение какой-либо проблемы, помочь советом, подсказать. На сайте виртуальная учительская «Сотрудничество» огромное значение в независимой оценке качества имеет работа форума.

На котором по предложенный проблеме каждый учитель может высказаться, внести своё предложение. Большое внимание мы уделяем сетевому взаимодействию с другими образовательными учреждениями через деятельность клубов: стажёров, выпускников. Участники стажировочных площадок, выпускники школы всегда в курсе всех школьных событий. Они с удовольствием общаются со школой. Педагогами на сайте «Школяры». Дают нам советы, вносят предложения. Рейтингование играет большую роль в оценивании деятельности.

В результате голосования на сайте общественности, родителей, обучающихся, педагогов была оценена деятельность детского самоуправления. Были определены номинации: лидер, ученик года, лучший спортсмен, самый активный ученик и т.д. Таким образом, мы видим, что сайт играет важную роль в системе оценивания. Сайт школы «Школяры» занял третье место по краю в общероссийском рейтинге школьных сайтов.

Таким образом, вся эта деятельность способствует корректировке деятельности школы, определению перспектив дальнейшего её развития, что способствует повышению качества образования Рейтингование и мониторинг показателей (кол-во участников СП, ко-во школ ДО и т.д.) Мониторинг деятельности школы, оценка динамики развития школы. Составление рейтингов по заданным критериям. Сертификация выпускников(портфолио, защита курсовых работ, НПК, зачётная система на основе публичного слушания Формы независимой оценки качества образования Публичные отчёты опросы публичная деятельность на основе ИОС Механизм реализации независимой системы оценки качества работы ОУ Государственные органы и органы местного самоуправления Формируют управляющий совет, осуществляют организацию проведения независимого социологического исследования с целью формирования рейтингов деятельности школ. Осуществляют контроль за обеспечением информационной открытости ( наличие школьной социальной интернет-сети »Школяры»), анализируют результаты независимых рейтингов и разрабатывают направления улучшения качества услуг (образовательная программа развития, проекты школы).

Направляют результаты оценки и предложения общественных советов по улучшению качества услуг. Общественные советы (пед. Совет, НМС, педагогический клуб, НОУ, род. Совет, самоуправление обучающихся) Формируют предложения по образовательной деятельности, включаемых в систему оценки качества; -показателям оценки качества, периодичности и способам получения информации; -порядку оценки качества работы. Определяют критерии эффективности работы.

Организуют работу по выявлению и анализу общественного мнения и рейтингов. Направляют информацию учредителям ОУ о результатах оценки и предложения по улучшению качества услуг МОУ СОШ п. Тарбагатай обеспечивает социальные услуги в сфере образования Обеспечивает открытость и доступность информации о своей деятельности: отчёт по самообследованию. Обеспечивает сбор информации по показателям, установленным общественным советом. Разрабатывает план об улучшении качества образования и согласует с учредителями.

Размещает планы в школьной социальной сети. Граждане – потребители услуг, профессиональные эксперты (участники стажировки, участники сетевых проектов) Участвуют в опросах и высказывают мнения о работе школы и качестве предоставляемых услуг. Итак, огромное значение в системе независимой оценки качества играет школьная социальная образовательная сеть «Школяры». Вся деятельность школы открыта для родителей и общественности, через, через организацию деятельности на блогах, в клубах, на форуме, где организуется работа по созданию проектов, нормативных документов и т.д. Огромную роль в независимой оценке качества играет, клубы стажёров, выпускников, где задаются вопросы, пишутся. В систему независимой оценки качества включены, проводимые профсоюзной организацией и различными государственными общественными организациями, публичная,. Таким образом, корректируется деятельность школы, определяются перспективы дальнейшего её развития, что способствует повышению качества образования.

Литература: 1 Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании» (с последующими изменениями). 2 Ковалёва ГС, Логинова ОБ « Стандарт второго поколения: новые идеи в оценке образовательных результатов в начальной школе» « Школьные технологии» №1 2010 3 Лобашев ВД « Оценочная деятельность как составляющая учебного процесса» «Школьные технологии» №3 2010 4Матяш НВ, Фещенко ЕМ «Диагностика профессиональной компетентности педагога – психолога» технологии» №6 2008г 5 Михайлова М, Руссова О « Общественное управление школой- каким видит образование современный родитель, и что ожидают от него профессионалы» Народное образование № 2 2009г.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта.

Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Драйверы Verizon Pantech UML290 обновляются ежедневно. Загрузить сейчас. Загрузить драйверы. Тип устройства: USB-модем. Отличный 4g модем от Verizon, построенный на базе чипсета Qualcomm MDM9600. Устройство Pantech (Verizon) UML290 является двухстандартным. Чистый драйвер для Pantech UML290 c поддержкой Windows 8 32/64 bit.| Скачать Драйвер для Pantech UML290 для Windows XP/7/8 (5.99Mb). 3G модем Pantech UML290 купить в магазине Мобитек ☎ (044) 592-25-55. Драйверы и программа пользовательского интерфейса для модема. Драйвера для модема pantech uml290.